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(发布时间:2020-10-30 点击数:1150)

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据了解,1月27日和28日是大学生放假返家高峰,铁路学生客流将迎来最高峰。

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据一位学生讲,名单上有一些是贫困学生,每学期靠贷款交学费,这样张贴出来,面子不好过。“贴出来干什么?欠了款自己晓得嘛。”法学院的周同学直言,名字贴在“榜”上,会被周围同学说三道四,“人大面大的,这是隐私得嘛!”一些从此路过的同学也很担忧,本来有一些人就歧视贫困学生:光读书、没钱玩,平时也不爱说话,跟“有钱人”有差距。名单公布出来后,可能更会加大贫困学生的心理压力。

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征求有经验的上级领导的意见,为领导提供思路,让领导可以更好地运用科学的思路去解决一些问题,梁伟民认为这是他们该做的。

  高考是考生重大的心理应激事件,在高考过程中,有的考生进考场时浑身像腾云驾雾,有的总想上厕所,有的胃痛或消化不良,有的看到试卷后大脑一片空白,有的头痛甚至晕倒,有的手脚麻木、身体发抖。这些现象发生的原因,主要是考生的心理包袱过重。  据有关研究报告,90以上的高考学生有心理健康问题:考生压力过大、精神负担过重、期望值过高、缺乏自信、家长教养方式不当等,导致他们背上了沉重的心理包袱。怎样解除考生的心理包袱?  第一,消除来自各方面心理压力造成的精神负担,战胜自我,轻松面对高考。据有关调查,96.5的考生存在心理压力。其中,压力在三种以上的占29.5,属较重者;在五种以上的占5.0,属严重者。这些压力一是自认基础知识不扎实的有62.9,成绩不稳定的有32.3,感到学习内容多、时间紧的有41.7。二是来自于家庭、社会的压力,怕考不好无路可退的占31.8,怕对不起父母和老师的占23.2,怕被人瞧不起的占13.2。三是来自于自我,担心临场发挥不好的占29.4;填报志愿、估分、患病等占7.2。这些心理压力使考生的精神负担沉重,容易引发焦虑、紧张、恐惧、抑郁、负疚、自责等不良情绪,成为正常发挥高考水平的极大障碍。备战高考,至关重要的是考生应调整好自己的心态,自我减压。家庭与社会也要为考生营造良好、轻松的高考氛围。  第二,确定高考目标要避免高期望值,从思想上做到对各门功课的迎考准备要高标准,对追求的高考目标要低调子。调查显示,由于高考竞争激烈、就业形势严峻,使考生的高考期望值呈“倒金字塔”型。63.5的考生期望考入名牌、重点大学与热门专业。期望值越高,实现的概率越小。考生及家长确定高考目标应切合实际,在量力而行的前提下,把高考目标定得稍低一些。这样,考生心理负担小,进入考场后容易扫清杂念,冷静应对考试。  第三,扫除自暴自弃的消极情绪,增强自信心,相信“我能行”。据调查分析,有60的考生对知识掌握的程度不自信,有近30的考生担心高考时不能正常发挥。有关专家调查分析后,在评价考生的迎考状态时提示,考生迎考心理状态差或较差者占43以上,较好或好者仅为19。这说明考生普遍自信心不足。自信心与情绪状态有密切的因果关系,自信心低同样容易导致心理问题。所以考生要客观、全面地判断高中的学业成绩,正确认识自己,增强自信心,彻底甩掉“怕”字,让脑子里装进“我能行”。  第四,家长要多为考生心理健康着想,纠正不当教养方式。调查发现,相当一部分家长教养方式不当,父母对孩子严厉苛刻,过分干涉;溺爱放纵、缺少心理关爱等现象在考生中占36.5;惯于打骂、训斥、惩罚或者贬损、奚落的现象在考生中占10.6。因此,考生的家长都应积极纠正不正确的教养方式,对子女多理解、多鼓励、多支持、多宽容,不要粗暴、责难、干涉和拒绝,要尽量少让考生受心理上的干扰和不良因素影响。  第五,学校要重视和加强考生的心理素质教育,因地制宜地开设心理教育课程。对一些心理包袱较多的考生,应当有针对性地进行心理咨询和心理疏导,教育和引导考生端正高考态度,理性对待高考,千方百计促进他们维护和提高自己的心理健康水平。  《中国教育报》2006年5月12日第8版

但不论如何,作为部属高校的全国性大学,其生源地方化比例越高,就越是剥夺了其他地区享受优质教育资源的机会。尤其是一些高等教育资源比较薄弱的地区,比如我国的第一人口大省河南,就因为没有一所在全国高校中能排名靠前的综合型全国重点大学,而完全依靠其他部属高校划定招生计划获得机会,无疑吃了很多亏。同样,本省优秀高等教育资源缺乏的河北、江西、广西等地,也同样要依靠其他省份部属高校的慷慨。

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记得白明哲和我第一次见面,就对我说“你长得真像售货员”,让我好困惑。后来才知道,在朝鲜,售货员是女性最向往的一个职业,相当于我们国家的高级女白领。那里80的售货员都是大学毕业,长得也特别俊。隔壁宿舍的朝鲜女大学生就曾对我说,她的理想,就是做一名售货员。所以,白明哲说我长得像售货员,是在夸我漂亮。

  《有吸收性的心智》是蒙特梭利博士的封笔之作,是集她思想和方法大成之作,也是蒙特梭利最受欢迎,并且最能表现她富有革命意义教育理论的书。在本书中,我们处处能见到至今仍显得超前的教育思想,如:孩子的知识不是通过教育得到的,而是通过儿童在他们特定的环境中吸取经验而得来的;教育不应该再停留在课程和时间表上,它必须符合人类自身的实际,等等。

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据介绍,中国“儿童交通安全家庭教育活动”始于2008年。2009年活动旨在更加广泛地提高广大儿童家庭交通安全意识,传播交通安全知识,为儿童及家庭创造更加和谐、稳定、安全的社会环境。活动将通过主题画册、交通安全小教具、亲子课堂等丰富多彩的教育形式,向广大儿童家庭普及安全教育知识,提高儿童及家长的安全意识。

其次,教育孙辈往往是个矛盾焦点。国内儿童由于“不能输在起跑线上”,负担很重;而国外的教育是顺从儿童爱玩的天性,在小学阶段让他们尽情玩。老人们看在眼里急在心头,于是常埋怨子女不管教。有位老人对我说“完了!这一代人什么都不学,我再待下去都要急得吐血。”其实问题并不是那么严重,只不过是两种不同的教育制度而已。老人应抱着顺其自然的态度。

本报乌鲁木齐8月23日讯记者井波、实习生贾梦莹报道:日前,由中国高等职业技术教育研究会发起的高职高专院校支持新疆职业教育发展联盟在乌鲁木齐职业大学成立。该联盟共由68所高职院校和相关单位组成,主要任务是利用自身优势和力量支持新疆职业教育发展。

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专家们不仅从学术的角度向与会听众介绍了中国远古文化、讲述了中国传统文化的发展以及中华文明不同历史时期的进步,而且深入浅出的描绘了中国近代文明与远古文明的交汇,阐述了现代东方文化和传统文化继承和发展的历程,使与会学者、听众多中国近代文化、儒家思想的精华有了更深层次的了解和认识。

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